观 察 与 写 作
金溪一中 邹小恢
中学生怕写作文已是普遍现象，借作文大全之类“克隆”作文，致使作文千第一律现象令教育界忧虑。如何提高中学生的写作水平，不仅是摆在广大中学语文教师面前的理论问题，也是非常迫切酌实践问题。
古人谓“读书破万卷,下笔如有神”，鲁迅先生说的，他自己的作文“是由于多看和练习、此外并无心得或方法，“由此可见阅读的重要，多读多看：广泛涉猎．厚积兼收，才能做到潜移默化，旁征博引：提高自己的写作水平，可以说，广泛的阅读是提鬲写作水平的基础。这一点，在实践中已得到证实，而且在二
省一市采用的实验教材中每学期已增加一本读本（高中版）目的之一便是扩大学生阅读量，但广大中学生由子时间、精力、客双条件等诸多因素的限制，他们只能翻来覆去地运用有限的书本材料去作文，这样写出的文章难免会缺少生机：没有鲜活气息，枯燥乏味。宋代大诗人陆游在教子作诗萨说“汝果欲学诗，功夫在诗外。”所谓“诗外”既指思想修养，又指生活的积累。这便涉及到对客观物质世界的观察问题。 如果说，
阅读是写作的基础，那么生活便是写作的源泉，没有了生活这个源泉，写作能不“干枯”嘛！因此，我在鼓励学生多读博览外，更注重引导学生去观察生活，到自然界去观察千姿百态的风物，进到社会去观察人情世态，深入人的内心去探寻情感的精微和奥妙。教育学生唯有生活中的素材取之不尽，用之不竭。
我具体是这样指导学生进行训练的。
第一，让学生做生活的有心人。激发学生的求知欲、好奇心，提醒学生关心身边普通入的平常事。一次，一条大狼狗窜入校内连伤三人后又窜到我所任教的班级，—被学生吴东涛同学制服了，
全班同学都在场目睹这场惊心动魄的过程，得知此事，我意识到这是一次难得的好机会，我让全班每一位同学都写一篇文章来表现这一场面。结果冒出几编不错的文章，其中李长全的文章还被校刊采用，在文中他写“上午七时，像往常一样，我班，教室里坐得满满的—，正等着老师上课呢，突然一位女同学惊叫着闯进教室，紧接着一条凶恶的狼狗呼地窜了进来，张牙舞爪地见人便扑……。教室里顿时像开了锅似的一片混乱。惊惶失措的同学吓得不住后退，大狼狗更是追得急……情况非常紧急。就在这危急关头。瘦弱的吴东涛同学一个唿哨，把张狂的大狼狗刹住了，只见大狼狗摇晃着大脑袋向东涛跑去，一个虎跃，两只前爪便搭在东涛肩上，
同学们吓得目瞪口呆，要知道这并非是他冢的狗。这时只见他异常冷静地微躬着身从书包里掏出一个面包扔给狼狗，见到吃的，饿狗“温顺”地收回前爪，摇着大尾巴自个儿吃起面包来了。面包很快便吃完了，狼狗又追起人来。在这危急关头，东海一边打唿哨稳住狼狗，一边向同学喊道：“大冢快跳上桌去……”狼狗扑着同学，吓得一位小个同学从桌上摔下来，狼狗在这位同学腿上咬了一口，这时“东海拧着书包勇敢地跳下桌子，吹着口哨，狼狗窜过来用血红的舌头舔着他的手及书包，他用一只手抚摸狗的头，用另一只手从书包里拖出跳绳，悄悄地把狼狗给拴住了，用书包遮着狗的眼睛，拉着栓着狼狗的绳子慢慢地牵出去…。通过打印这篇文章，让学生与自己写的文章进行对比，使同学体会到观察的重要，及如何才能敏锐细致地观察，观察在细节描写的作用。
第二，要求学生观察生活时要善于发现平常小事所蕴含的意义，以培养学生观察的深刻性和全面性。在中学生中往往存在这样的认识：生活平淡无奇，缺乏轰轰烈烈惊天动地的场面，没有什么值得写．对此，我一方面提醒学生：在有情人眼中，小草树木．一沙一石总关情，千万不能忽视身边的渺小细节。为此我将学生的习作《牵牛花》推荐给同学分析．作者通过偶然“邂逅”牵牛花时，它“像刚出生的婴儿那样嫩，我不经意地走开了。”到几周后，“被惊呆了”，“花已爬满了高墙，有的缠绕着电线杆，有的“跑”到邻居家的墙头，有的垂到地下”，“墨绿的叶子夹杂着几丝鹅黄”，“紫色的喇叭花这一点，那一簇，星星点点的生长在绿叶中，远远望去就像一幅美丽的图画。”在欣喜和好奇心的驱使下，小作者翻过墙头溜进小院，“墙面的’牵牛花果然另有一番风致，让人美得愕然”，正在陶醉中，突然一位小女孩映入眼帘“她看书看得那样专注，根本没发现我这个不速之客，她身边放着拐杖和水壶，我吃惊地发现她的两祷腿是空荡蔼的。”意外的发现使我“震憾”，我再次被惊愕了。阿，牵牛花不屈的花！牵牛花，普通的花，在百花园中：
可箕是非常“渺小”。而生活中诸如此类的“小”比比皆是，但只要善于挖掘；做生活的有心人；救不用担心缺乏写作素材。
第三，引导学生积极思考生活思考人生。不要轻易放过生活中遇到一事一物，学会思考，想出点意思来，悟出点道理来，品出些情味来。一位同学曾写了篇作文《悟》，
其中谈到一个雪天的早晨：这位同学看到学校东边围墙下有一位老年乞丐，将讨来的拎饭残羹用破瓷碗盛着，放在用砖头支起的“灶”上点火煮热，随着缕缕上升的汽水，老乞丐用竹筷小心认真地看水煮饭，，阳光
下，老人脸上漾出欣喜的微笑，“我知道他没疯，沦落至此， 尚且能够怡然自得。我呢，每天不愁吃不愁穿，在-暖洋洋地教室上课，就因为一句关心的打探成绩，便自怨自艾，概叹命运不公，
我岂不成了庸人自扰。”通过感悟来提高自己的认识，深化了文章的主目，也不失其贴切自然。
诚如教育家叶圣陶先生所言“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”总之，写作是一项艰苦复杂的独创性的精神劳动，需要生活的触发和灵感的萌动，我们只有积极引导学生用心去观察去体验生活，就一定能提高写作水平。