风 　　景　　谈

金溪一中　　洪马生

　　教学目标：
　　　　理解风景新概念，从散文的形中求神。
　　教学重点：
　　　　培养学生观察能力，比较能力。
　　教学难点：
　　　　着笔绘景，着眼写人。
　　教 　具：
　　　　图片
　　教学设想：
　　　　通过对图片的观察与比较这种直观、形象的方式，为学生对新概念的理解创造一种情境，使学生能在轻松愉快的过程中对新概念由不理解至理解进而运用它来重新审视风景。
　　教学时数：
　　　　一课时
　　教学过程：
　　　　一、请一位同学谈谈教室的风景
　　　　二、请大家比较一下，这位同学描述的教室里风景图在结构上与哪幅更接近?
　　　　投影 “沙漠风光”、 “沙漠驼铃”。
　　　　风景＝自然景观 ’风景二自然景观+人的活动
　　　　三、这两幅风景画，哪个更美?
　　朗读课文第一段，想想看作者对这两幅画是怎样评价的？
　　沙漠风光；平板单调
　　沙漠驼铃：庄严妩媚
　　结论： (美的)风景二自然景观+人的活动
　　四、美的风景是不是自然景观和人的活动的简单叠加呢?
　　请朗读课文第四段
　　结论：美的风景二自然景观(背景)+人的活动(主体灵魂)
　　五、是不是有了人的活动，风景就一定变美呢?
　　朗读课文第五段，想想两个(“一对人儿”构成的风景有什么相同点和不同点。
　　投影：桃林小憩(①②)
　　看看这两幅画有什么相同点和不同点：
　　结论：美的风景二自然景物+精神生活极其健康的+人的活动
　　六、如果一场反对外来侵略的战争即将爆发，要挂上一幅画，你看那一幅更美?
　　投影：桃林小憩 北国晨号
　　吹号、背枪活动所体现出来的严肃坚决，勇敢和高度的警觉更能号召和鼓舞大家起来反对外来侵略求得民族解放和独立，
　　在这个时期哪幅画更美，美在哪里?
　　结论： (最美的)风景=自然景观+精神生活极其崇高的人+充满崇高精神的人的活动。
　　茅盾也认为“北国晨号”最美，什么原因呢?
　　七、请依据风景新概念品评下列四幅画：
　　投影：l、迎客松
　　　　　2、倚窗读书
　　　　　3、向我开炮(背景：抗美援朝 王成)
　　　　　4、抗洪抢险(在和平年代这应该是最美的风景)
　　八、请依据风景新概念，再谈谈教室里的风景。